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一、教材:疾病预防

二、教学目标:通过教学,使学生能够说出常见传染病的名称和传播途径,初步掌握常见传染病的预防方法,提高预防意识,为今后的健康工作打下坚实基础。

三、教学重点与难点:

1.教学重点:常见传染病的传播途径和预防方法

2.教学难点:防病意识的树立及落实

四、教学方法:

1. 讲授法

2. 讨论法

五、 教学准备

 教师:准备多媒体课件,搜集相关案例资料;

 学生:预习课文并思考如何预防传染病

 六、板书设计

疾病预防

1.疾病的概念

疾病是身体在一定病因的损害性作用下,机体的内环境和正常生理功能出现紊乱而发生的异常生命活动过程,表现出各种不适的症状、体征和行为异常,特别是对环境适应能力和劳动能力的减弱甚至丧失。

2.传染病的概念

传染病是疾病中的一类。是由各种病原体引起的能在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传播的一类疾病。是由病原微生物(细菌、病毒、寄生虫等)感染人体后产生的有传染性的疾病。

3.传染病传播的三个基本条件

(1)传染源(能排出病原体的人或动物)

2传播途径(病原体传染他人的途径)

3易感人群(对该种传染病无免疫力者)

4.常见传染病的分类和预防

 

常见传染病的分类和预防

类别

疾病名称

传播途径

预防方法

呼吸道

 

流行性感冒,麻疹,流脑,流行性腮腺炎,肺结核等

近距离飞沫传播(咳嗽、打喷嚏、吐痰等,通过鼻腔、咽喉、气管和支气管传染)

 

1.加强体育锻炼,提高机体免疫力和对气温变化的适应能力;

2.接种疫苗;

3.勤用肥皂洗手;

4.不随地吐痰,打喷嚏、咳嗽时用纸巾掩住口鼻;

5.尽量减少到人员密集场所活动,在人员密集场所活动时,戴好口罩等个人防护用品;

6.室内经常开窗通风;

7.不随便吃野味

消化道

病毒性肝炎,伤寒,细菌性痢疾等

食用受污染的食物或饮用没有煮开的受污染的水(口入)

1.不喝生水,要喝煮开的水或瓶装水;

2.野外作业时,自备饮用水并防止污染,如无自备饮用水,随身携带消毒剂,将水消毒后再饮用

3.生吃瓜果要用清洁水彻底洗净,尽量不在自然水源中清洗;

4.不吃生的或半生的肉或水产品,野外作业时尽量创造条件吃熟食;

5.不吃任何外表、包装和气味异常的食品,以及发霉的食物;

6.不在没有卫生许可证的露天、流动摊点吃东西;如在卫生等级较低的地方用餐,最好自备餐具,并在用餐时吃些大蒜,起到预防作用;

7.饭前便后用洁净流动的清水洗手;野外无清洁水源时,应使用消毒湿巾或无水型洗手液;

8.保存厨房台面、厨具、餐具和冰箱的清洁,生熟食品分开存放、加工;

9.需要经常在外用餐的人,应接种甲肝疫苗,有效预防甲型肝炎的发生

性传播疾病

艾滋病,淋病,梅毒等

性接触、接触被污染的衣物、毛巾、浴盆、针头、血制品等

1.避免婚前性行为、忠于配偶、不搞多性伴侣;

2.不共用毛巾、浴盆等

 

七、课堂教学安排

 

教学过程

主要教学内容及步骤

教师活动

学生活动

导入

1.提问学生今天身体情况怎么样,引发学生议论,引出“身体好不好”的议题;

2.指明两名曾经患过感冒或者“拉肚子”的学生说说生病的原因,并问是怎么生病的,引出是“传来的”答案;

3.板书:疾病预防

1.思考和回答教师的提问

新课

一、讲解疾病和传染病的概念

1. 疾病的概念;(幻灯片播放)

2.传染病的概念;((幻灯片播放)

二、讲解传染病传播的三个基本条件

1.传染源(能排出病原体的人或动物)

2.传播途径(病原体传染他人的途径

3.易感人群(对该种传染病无免疫力者)

三、学习常见传染病的分类和预防知识:

1.分发活动卡片,要求学生6人一组按卡片上列出的病讨论问题:

1)该病是怎样传染的;

2)属于什么传播途径;

3)属于哪一类;

2.要求结合教材每组选一个病例,由一位学生代表谈谈怎样预防;

3.师生共同点评,同时讲解常见传染病的分类和预防知识(打出幻灯片若干);

4.要求学生讨论;

1呼吸道疾病的传播途径和预防方法;

2消化道疾病的传播途径和预防方法;

3性传播疾病的传播途径和预防方法;

5. 6—8位学生起立一一陈述;

6.师生共同点评;

7.布置学生阅读教科书有关疾病预防和个人卫生习惯小知识;

8.组织学生以小组为单位进行个人卫生习惯小知识的竞答比赛;

1)什么时候应该洗手;

2)正确洗手的步骤;

3)良好的个人卫生习惯有哪些;

4)怎样预防艾滋病等

9.讲评与表彰;

1.观看幻灯片;

2.思考和理解疾病和传染病的概念;

3.听讲解,了解传染病传播的三个基本条件

 

 

 

4.6人一组按卡片上列出的病讨论问题

 

 

 

5.听取同伴的陈述,共同点评分析;

 

 

 

6.讨论几种疾病的传播途径和预防方法

 

7.每组商量、推选一名代表起立陈述,共同点评分析;

 

8.以小组为单位进行

学习讨论;

9.参与竞答比赛;

10.听讲评,共享成功乐趣

 

 

课堂总结

1. 强调养成良好的个人卫生行为不仅避免自己感染疾病,也防止了疾病在群体间的传播;

2.对学生能对疾病预防有了新的认识表示赞赏,并鼓励大家从现在开始养成良好的个人卫生习惯

听总结,记忆健康内涵的三个要素及良好生活方式的四个方面并思考

作业

要求课后学习课文“职业环境与保健”,了解

与未来职业劳动环境工作的保健技巧知识

1.接受作业;

2.思考和理解未来职业劳动环境工作的保健技巧知识

 

    
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